ضرورت ارائه گزارش مدون از اقدامات تیم‌های جهادی

به گزارش ایران اکونومیست از وزارت آموزش و پرورش، علیرضا کاظمی روز یکشنبه در نشست کارگروه توسعه عدالت آموزشی، فضا و کیفیت آموزشی بر هم افزایی و همراهی تیم اجرای پروژه توسعه عدالت آموزشی تاکید کرد و افزود: این مهم خواسته رئیس دولت است و همه برای اجرای آن باید همصدا باشیم تا یک بار برای همیشه مشکلات نظام تعلیم و تربیت رفع شود و برای دست یافتن به این هدف، نیازمند انسجام بالا در وزارت آموزش و پرورش هستیم.

وی با تأکید بر اینکه باید گزارش دقیقی از دستاوردها در حوزه فضا و تجهیزات ارائه دهیم، اظهار کرد: اتفاقات مهم و قابل توجهی در شرف انجام است؛ بنابراین نیازمند تجمیع گزارش نتایج و دستاوردها هستیم.

کاظمی با اشاره به اینکه در حوزه فضا و تجهیزات آموزشی، نیازمند اطلس نیازها و نقشه راه و اقدامات عملیاتی هستیم، افزود: مدیران مرتبط با این پروژه موظف هستند گزارش لحظه‌ای از اقدامات در دست انجام را ارائه دهند تا مشخص شود که چه مقدار از مسیر را پیموده‌ایم.

وزیر آموزش و پرورش با اشاره به ضرورت ارائه گزارش مدون از اقدامات تیم های جهادی، افزود: در حوزه فضا و کیفیت نیازمند گزارش اقدامات هستیم چون نقشه و طراحی آن از چندی پیش مشخص شده است؛ بنابراین همت مدیران مربوط باید بر اقدامات عملیاتی در این حوزه‌ها باشد.

کاظمی با اشاره به اجرای الگوی مدرسه تراز، تصریح کرد: توسعه فضا و کیفیت آموزشی با اجرای مدرسه تراز به یکدیگر متصل هستند و همگی در قالب توسعه کیفیت و فضاهای آموزشی در حال اجرا است.

وی بر رصد دائمی این طرح و بررسی مشکلات و کاستی‌ها بر سر راه این پروژه تأکید کرد و گفت: نیازمند برنامه عملیاتی در استان‌ها هستیم تا با بررسی روند و رویکرد انجام طرح به صورت مستمر در جریان اقدامات قرار گیریم همچنین نیازمند شبکه سازی‌های متعددی در سراسر کشور در حوزه کیفیت بخشی هستیم.

وزیر آموزش و پرورش به ضرورت مستندسازی مسیر اجرای طرح در رسانه‌ها تاکید کرد و گفت: با تصویر کشیدن اقدامات، مخاطبین به طور کامل در جریان برنامه های عملیاتی قرار می‌گیرند.

۷۰۰ راهبر برای توسعه عدالت آموزشی آموزش دیدند

مشاور وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه در حوزه متوسطه ۷۰۰ راهبر در راستای توسعه عدالت آموزشی آموزش دیده اند، گفت: محور برنامه ها و رویکردهای آن باید مشخص و سپس اجرا شود.

علیرضا کمرئی با تأکید بر این که باید گروه‌های آموزشی در طرح کیفیت بخشی و الگوی مدارس تراز تقویت شوند، گفت: گروه های آموزشی فقیر و کم نیرو امکان پیشتیبانی از برنامه‌های پروژه را ندارند.

وی افزود: بستر اصلی اجتماعات، گروهای آموزشی هستند که باید به طور ویژه و تخصصی دیده شوند و در حوزه متوسطه نیازمند تاکید بیشتر هستیم.

کمرئی با تأکید بر اینکه در برنامه ریزی راهبردی، اقناع به خوبی صورت گرفته است، افزود: الگوی مدرسه تراز و اجرای کامل سند تحول به آرامی در حال تبیین و جریان سازی است.

مشاور وزیر آموزش و پرورش بر راهبردهای تعاملی تأکید کرد و گفت: الگوی تراز به سایر برنامه‌های این طرح مفهوم و چارچوب می‌دهدتا به نتیحه دلخواه و مطلوب برسیم.