بازگشت ۲۸۰۸ دانش‌آموز بازمانده از تحصیل به مدرسه با پویش بنای مهربان

سید حسن موسوی چلک، مقام مسئول در سازمان بهزیستی کشور، در گفتگویی به اهمیت آموزش در فرآیند رشد و توانمندسازی کودکان اشاره کرد و گفت: یکی از اصلی‌ترین مباحث مورد توجه در سطح جهانی، آموزش است که شامل سه حوزه اصلی می‌شود: آموزش رسمی، مهارت‌های فنی و حرفه‌ای متناسب با سن و نیز مهارت‌های زندگی و ارتباطی. در سال‌های اخیر، آموزش فناوری‌های نوین به عنوان بخش چهارمی به این مدل اضافه شده است. وی همچنین اظهار داشت: در جوامع مختلف، از جمله ایران، کودکانی وجود دارند که به لحاظ ذهنی قادر به حضور در مدرسه هستند اما به دلایل گوناگون از امکانات تحصیل محروم می‌شوند. برخی از این کودکان به علت عدم دسترسی به مدرسه، برخی دیگر به دلیل فقر، و دسته‌ای نیز به دلایل مختلف از آموزش رسمی فاصله می‌گیرند. معاون سلامت اجتماعی این سازمان تأکید کرد که مدارس به عنوان یکی از قابل اعتمادترین و مؤثرترین فضاهای اجتماعی، نه تنها جنبه آموزشی دارند بلکه در فرآیند جامعه‌پذیری و رشد اجتماعی کودکان نقش اساسی ایفا می‌کنند. به همین منظور، سازمان بهزیستی برنامه ویژه‌ای برای دو هزار و ۸۰۸ کودک بازمانده از تحصیل که تا کنون شناسایی شده‌اند، در سال ۱۴۰۵ طراحی کرده است تا بتواند حمایت کاملی از این گروه ارائه دهد، به جز در مواردی که کودک از نظر ذهنی شرایط لازم برای تحصیل را نداشته باشد. وی تأکید کرد که پرونده‌ای برای هر یک از این کودکان تشکیل خواهد شد تا وضعیت آن‌ها به دقت ثبت و رصد شود. همچنین، با توجه به خصوصیات فردی، شرایط خانوادگی و منابع موجود، برنامه‌های خاصی برای بازگرداندن هر کودک به محیط آموزشی تدوین خواهد شد. موسوی چلک همچنین به محدودیت‌های منابع دولتی در این زمینه اشاره کرد و اظهار داشت که منابع لازم برای اجرای کامل این برنامه‌ها نمی‌تواند تنها از طریق بودجه‌های دولتی تأمین شود. به همین دلیل، در همکاری با همراه اول و از طریق تلاش‌های بخش مشارکت‌های مردمی سازمان بهزیستی، پویش "بنای مهربانی" آغاز شده است. او از مردم، خیرین، شرکت‌های اقتصادی و فعالان حوزه مسئولیت اجتماعی خواست که به این پویش بپیوندند تا بتوانند کمک کنند تا این تعداد محدود از کودکان بازمانده از تحصیل مجدداً به روند آموزش برگردند. معاون سلامت اجتماعی سازمان بهزیستی در ادامه بیان کرد که سرمایه‌گذاری در حوزه آموزش آثار ماندگاری به همراه دارد؛ زیرا مشارکت در آموزش کودکان یکی از مؤثرترین روش‌های همکاری اجتماعی است. اگرچه تأمین نیازهای اولیه و معیشتی نیز حائز اهمیت است، اما سرمایه‌گذاری در آموزش موجب تحول در آینده یک کودک می‌شود و فرصت‌های بهتری برای فعالیت مؤثر او در جامعه فراهم می‌آورد. موسوی چلک به نتایج پژوهش‌های مرتبط با سرمایه اجتماعی اشاره کرد و افزود که بسیاری از این مطالعات نشان می‌دهد که مدرسه به دلیل بالا بودن سطح سرمایه اجتماعی، از دیگر محیط‌های اجتماعی برتر است و همچنین معلمان در میان گروه‌های مختلف اجتماعی از بالاترین سطح اعتماد عمومی برخوردارند. وی اضافه کرد که حضور کودکان در چنین محیطی و تعامل آن‌ها با معلمان و سایر دانش‌آموزان، نقش بسیار مهمی در رشد همه‌جانبه، افزایش اعتماد به نفس و تقویت مهارت‌های اجتماعی دارد. معاون سلامت اجتماعی سازمان بهزیستی در خاتمه بر این نکته تأکید کرد که هدف ما این است که هیچ کودکی که توانایی تحصیل دارد، از آموزش محروم نماند و ما تلاش می‌کنیم با همیاری خیرین، سازمان‌های غیر دولتی، نهادهای مختلف و شرکت‌ها در زمینه مسئولیت اجتماعی، موانع را مرتفع کرده و زمینه بازگشت آنان به چرخه تحصیل را فراهم کنیم.