حجت الاسلام والمسلمین علی ذوعلم رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی نیز با بیان اینکه برخی اظهارات مبنی بر اینکه مجلس مداخله‌گر و مانع اصلی است مطرح شد، اظهار کرد: طبق قانون اساسی مجلس باید در همه امور نظر بدهد و نمی‌توان این نهاد را زیر سؤال برد و این نوع اظهارنظر یک نوع خودخواهی سازمانی است؛ قدرت کارشناسی آموزش و پرورش و قدرت اقناع وی است که باید بتواند مجلس را توجیه کند و همراهی مجلس را بگیرد.
معاون آموزش و پرورش افزود: رسانه ملی اولین دستگاهی است که آموزش و پرورش را چندان جدی نمی‌گیرد و کلیت نظام تعلیم و تربیت مظلوم واقع شده است.
حجت‌الاسلام والمسلمین ذوعلم گفت: علاوه بر دلایلی چون تعطیلی به علت آلودگی هوا در از دست رفتن زمان آموزش، گاهی در خلال برنامه‌ریزی مدارس نیز در حق زمان آموزش اجحاف ایجاد می‌شود یعنی زنگ‌ها باید 50 دقیقه‌ای باشند اما زنگ‌ها را ادغام و از ساعت آموزش کم می‌کنند و از اجرای کامل آن طفره می‌روند. 30 هفته آموزشی نیز به 29 و 28 هفته در مدارس کاهش می‌یابد.
رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی ادامه داد: یکی از راهکارها این است که خود شوراهای آموزش و پرورش می توانند برحسب شرایط اقلیمی استان تصمیم‌گیری کنند.
معاون وزیر آموزش و پرورش با طرح این سوال که چرا باید موقع برف مدرسه را تعطیل کرد، گفت: مگر دانش‌آموزان ما نباید بیاموزند که آموزش باید در اولویت باشد و آنها باید با مشکلات روبرو شوند؟
وی اضافه کرد: از مداخلات ناروایی که باید به آن پرداخت، تصمیمات استانداری درباره تعطیلی مدارس است. چندین سال است بحث آلودگی هوا مطرح است، چرا دستگاه‌های دیگر نباید پاسخگو باشند؟ چرا مسائل را باید آموزش و پرورش با تعطیلی مدارس حل کرد؟
حجت‌الاسلام والمسلمین ذوعلم درباره آسیب‌های کاهش زمان آموزش، گفت: این موضوع حتما لطمه وارد می‌کند؛ وقتی زمان کاهش یابد به کیفیت آموزش لطمه می‌زند، البته مدارس راهکارهایی برای جبران زمان آموزش دارند و از مدیران خواسته‌ایم بنا به اقتضائات درباره جبران روزهای تعطیلی تصمیم بگیرند.
وی افزود: در خود آموزش و پرورش نیز دیدگاه‌های مختلفی درباره تقویم آموزشی هست که می‌توان پس از کار کارشناسی دقیق، آن را به نظرخواهی گذاشت؛ اشکال اصلی این است که در نهادهای برنامه‌ریز و سیاست‌گذار، آموزش و پرورش در اولویت‌های اصلی نیست.
فارس
