روند صعودی آسیب‌ها در دوران کرونا

رشد سالانه یک درصدی آسیب‌های اجتماعی دانش‌آموزان

معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش گفت: در کشور حدود ۱۱۴ هزار مدرسه داریم که از این تعداد، حدود ۴۰ هزار مدرسه مربی تربیتی دارند و امسال ۷ هزار نفر از این تعداد هم بازنشسته می شوند.

کد خبر: ۵۳۷۶۵۹

تاریخ: ۲۱ آبان ۱۴۰۱ - ۱۴:۰۹

به گزارش ایران اکونومیست، اصغر باقرزاده با حضور در برنامه‌ای تلویزیونی در پاسخ به اینکه آیا نوجوانان ما بی انگیزه هستند اظهار کرد: در این باره می توان گفت مربیان بی انگیزه هستند، ولی بچه‌ها خیلی انگیزه دارند. اینکه نوجوان بی‌انگیزه باشد بستگی به این دارد که در چه مسائلی بی‌انگیزه است. نوجوانان در یک سری مسائل، باانگیزه و در یک سری مسائل کم انگیزه هستند.

وی افزود: مدتهاست که به آموزش و پرورش به ویژه به بخش پرورشی توجه ویژه‌ای نشده است، این اشکال است که نیروی انسانی به روز نشده و آن ها را تحت حمایت‌های فکری، معنوی، ارتقای توانمندی‌های حرفه‌ای قرار ندادیم.

باقرزاده اضافه کرد: در کشور حدود ۱۱۴ هزار مدرسه داریم که از این تعداد مدرسه، حدود ۴۰ هزار مدرسه مربی تربیتی دارند و امسال ۷ هزار نفر از این تعداد بازنشسته می شوند؛ البته از این تعداد مربی پرورشی حدود ۵۰ درصد بالای۲۰ سال سابقه دارند و ما هیچوقت این نیرو را به روز نکردیم و این موضوع باعث بی انگیزگی دانش آموزان می شود.

معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش درباره چاره اندیشی پیرامون این چالش گفت: برخی از مربیانی که در مدرسه بودند، به جهت اینکه با مخاطب روز ارتباط نگرفتند، شناختشان از مخاطب نوجوان و نیازهای روز آنان دچار اشکال شده و در توانمند کردن خود در ارتباط موثر با آنان، از بچه‎ها عقب مانده‎اند. این امر حداقل در ۱۵ سال اخیر اتفاق افتاده است که مربیان خود را به روز نکرده و با بچه‎ها همسو نشده‎اند.

وی اضافه کرد: در حال حاضر مهم‎ترین کار این است که بشنویم؛ زیرا شنیدن راه ارتباط است. با ایجاد بستر گفت‎وگو و شنیدن حرف‎های دانش آموزان، با دغدغه‎های آنان آشنا شده و نیازهایشان را درک می‎کنیم.

باقرزاده در پاسخ به این که آیا ۱۵ سال حرف‎های بچه‎ها شنیده نشده است؟ افزود: این حرف‎ها کم شنیده شده است؛ البته این ۱۵ سال تقریبی است اما در۲ سال اخیر این اتفاق تشدید شده است. تقریبا بیش از ۲۸ ماه بچه‎ها حضور فیزیکی در مدرسه نداشتند و ارتباط مستمر حضوری در این مدت خیلی کم بوده است.

معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش بیان کرد: آمار و اطلاعات نشان می‎دهد که نه تنها آموزش و پرورش بلکه کل دنیا این امر را تجربه کرده است؛ البته دنیا مدارس را تعطیل نکرد، اما ایران اسلامی را متقاعد کرد که مدارس را به طور کامل غیرحضوری کند در حالی که مدارس در هیچ جای دنیا به طور کامل غیرحضوری نشد و تمام آسیب‎های اجتماعی در این مدت تشدید شد.

وی ۳ رکن اصلی «مدرسه، اولیاء و رسانه» را در تربیت تاثیرگذار دانست و خاطرنشان کرد: باید دید ارتباط این ۳ دسته با بچه‎ها به چه نحوی است. خانواده‎ها می‎گویند ما بچه‎ها را کم درک می‎کنیم و نمی‎توانیم خوب با آنان ارتباط و تعامل برقرار کنیم. در بخش رسانه نیز می‎بینیم رسانه‎های خاصی با بچه‎ها ارتباط عمیق دارند مثلا در این روزها می‎شنویم که می‎گویند رسانه بازی‎های رایانه‎ای با بچه‎ها ارتباط گرفته که یک رسانه قوی است و عامل دیگر که مدرسه است؛ این ۳ بخش در این مدت دچار آسیب شد.

باقرزاده گفت: براساس اعلام وزارت فرهنگ و ارشاد در حدود ۳۹ میلیون نفر بازی رایانه‎ای می‎کنند که باید پژوهشی صورت بگیرد و متوجه شویم از این تعداد چه میزان دانش آموز هستند. پژوهش‎های ما می‎گوید در طول۱۰ سال گذشته، آسیب‎هایی که بچه‎ها دچار آن هستند، هرسال یک درصد افزایش داشته است، اما در دو سال اخیر کرونایی، این میزان در هر سال ۲ درصد بوده و افزایشی شده است. معتقدیم باید ارتباط خود را با بچه‎ها برقرار کنیم و متوجه نیاز و منظور آنان باشیم.

معاون پرورشی و فرهنگی در ادامه با بیان اینکه ما در وزارت آموزش و پرورش اشکالات را احصا کرده و به عهده می‎گیریم، تاکید کرد: اخبار خوبی در حوزه پرورشی خواهیم داشت؛ اگر میدان عمل و ابراز وجود مناسب برای دانش آموزان فراهم شود بخشی از این مشکلات حل خواهد شد.

وی افزود: در تابستانی که گذشت با فعال سازی اردوگاه‎ها حدود ۲ میلیون نفر را به سفرهای تربیتی یک روزه بردیم.

باقرزاده ادامه داد: به کانون‎های فرهنگی-تربیتی اعلام کردیم فضاهای دورهمی دوستانه برای بچه‎ها فراهم کنند. بچه‎ها اکنون پر از سوالات متفاوتی هستند که ما کمتر به آنان توجه کردیم؛ اگر برای این افراد فضا باز شود سوالات آنان پاسخ داده می‎شود.

معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش به بیانات شهید بهشتی اشاره و اظهار کرد: بیانات شهید بهشتی برای ما تعبیری دارد که میدان عمل و حضور بچه‎ها در هر سن و موقعیت مختلفی برای ابراز وجود فراهم شود.

وی افزود: وظیفه آموزش و پرورش تولید و طراحی بازی نیست؛ بنیاد و مجموعه‎های فرهنگی وجود دارد که بازی‎ها را طراحی می‎کنند. اولویت‎هایی وجود دارد که اگر پایه‎های آن درست شود برخی از مشکلات نیز حل خواهد شد.

باقرزاده تصریح کرد: باید مربیان را که بسیار زحمت می‎کشند با انگیزه و توانمند کنیم؛ تاکنون دوره‎های توانمندسازی این مربیان مجازی بود اما اکنون ۶ هزار نفر از این عزیزان را به صورت حضوری دعوت می‎کنیم و آنان را با موضوعات تربیتی مهم از جمله بازی آشنا خواهیم کرد.

معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش اشاره کرد: فرآیند تربیت یک فرآیند تاثیرگذار است که جوشش دانش آموز از درون است. وقتی بتوان فضای حقیقی را برای بچه‎ها فراهم کنیم آنان بازی را کنار می‎گذارند و وارد یک فضای تربیتی می‎شوند.

وی خاطرنشان کرد: تربیت در فضای مجازی یک نوع مرعوب شدن در فضای مجازی است وقتی فرد را در این فضا رها کنیم زیست بوم آن را تغییر دادیم، در حالی که می‎توان میدان زندگی او را تغییر دهیم. فرد باید در فضا و میدان حقیقی زندگی کند تا از فضای مجازی بیرون بیاید.

باقرزاده اظهار کرد: باید به این سوال جواب دهیم که چه کسی باید محصولات فرهنگی را در اختیار دانش آموزان قرار دهد؟ آیا این امر وظیفه آموزش و پرورش است؟ آموزش و پرورش و معاونت پرورشی وظیفه دارد شرایط تربیتی را برای بچه‎ها در مدارس و حتی در خارج از مدرسه فراهم کند؛ در این امر شکی نیست.

معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش گفت: حضور مشاور تربیتی در مدارس برای بچه‎ها لازم است، اکنون در مدارس حدود ۱۳ هزار مشاور داریم. براساس قانون احیای معاونت پرورشی، باید به هر ۱۵ نفر یک ساعت مشاور اختصاص دهیم، و هنوز حدود ۳۹ هزار مشاور برای نیل به این هدف کمبود داریم.

به گزارش مرکز اطلاع‌رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش‌وپرورش، وی اضافه کرد: دانشگاه فرهنگیان مهم‎ترین محل برای تامین نیروی انسانی آموزش و پرورش است، از این رو درخواست داریم این ظرفیت بالا برود و هرساله بتوانیم تعدادی دانشجو در رشته‎های مشاوره بگیریم تا برای ورود به مدارس تربیت شوند.