کتاب «مدیریت حوزه‌های علمیه و مراکز آموزشی» منتشر شد

کتاب «مدیریت حوزه های علمیه و مراکز آموزشی» اثر حجت الاسلام والمسلمین محمدحسن نبوی به همت مؤسسه بوستان کتاب منتشر شد.

کد خبر: ۴۹۱۵۳۱

تاریخ: ۲۲ مرداد ۱۴۰۱ - ۱۶:۳۲

به گزارش ایران اکونومیست، کتاب «مدیریت حوزه های علمیه و مراکز آموزشی» اثر حجت الاسلام والمسلمین محمدحسن نبوی به همت مؤسسه بوستان کتاب در ۲۶۴ صفحه به چاپ رسید.

امروز به دلیل فراوانی و رشد مراکز آموزشی به خصوص حوزه های علمیه موضوع مدیریت مدارس علمیه و مراکز آموزشی از دغدغه‌های اصلی متولیان و مسئولان این امر است. اگر مدیریت مراکز آموزشی و مدارس علمیه مورد مورد توجه دقیق قرار نگیرد و مدیران در حیطه مسئولیت خود، با فرایند مدیریت آشنایی نداشته باشند، بازدهی و اثربخشی لازم صورت نمی‌گیرد.

با توجه به تجربیات چندین ساله نگارنده در اداره مراکز آموزشی و مدارس علمیه، از جمله «مرکز آموزش های تخصصی تبلیغ»، «مدیریت حوزه های علمیه سفیران هدایت سراسرکشور»، «مدارس امین» و همچنین برگزاری دوره‌های متعدد آموزشی در راستای کیفیت بخشی به امر تبلیغ روحانیان هجرت بلند مدت و ارتقای سطح علمی مبلغان ویژه با هدف در اختیار گذاشتن یافته ها و تجربیات سامان یافته با زبانی روان و نظام‌مند نکات کلیدی این نوع مدیریت را آموزش می دهند.

برشی از اثر

این اثر در ۱۲ فصل تألیف شده است. در مقدمه این اثر، به اهمیت و ضرورت مدیریت پرداخته شده است؛ در ابتدا، تاریخچه ای از مبحث مدیریت مطرح و اندیشه های نخستین مدیریتی، مکتب کلاسیک، مکتب نئوکلاسیک، نظریه سیستمی و نظریه موقعیتی اقتضایی تبیین شده است.

در فصل اول این اثر، «جایگاه مدیریت مدارس علمیه»، تبیین و ضمن تعریف این مدیریت، بهره وری در مدارس علمیه بررسی و مباحثی از جمله تقویت سنت های پاک، پرهیز از درگیر شدن با شکایات، و رضایت زیردستان مطرح شده است.

نویسنده در فصل دوم این اثر، به «برنامه ریزی در مدیریت حوزه های علمیه» پرداخته و در ابتدا ضمن تبیین اصول، اهمیت و فواید برنامه ریزی، برنامه ریزی در حوزه علمیه (هدف، راه های دستیابی به هدف، نیروها و تخصص های مورد نیاز، امکانات، بودجه، زمان بندی طراحی سازمان) مورد اشاره قرار گرفته و برنامه ریزی برای مدارس علمیه (هدف، آموزش های دروس سطح یک و دو، اهداف سالانه، راه های دستیابی به هدف، برنامه آموزشی، تهذیب و تربیت)، از دیگر مباحث این فصل است.

در فصل سوم به عنوان «پذیرش در حوزه های علمیه» نگارش یافته، به آموزش های قبل از حوزه اشاره شده و به توضیحانی در خصوص ثبت نام برای تحصیل در حوزه های علمیه نیز پرداخته شده و مراحل ثبت‌نام نیز تبیین و روش های احراز ویژگی ها (شاخص پیشینه علمی، شاخص صلاحیت اعتقادی - اخلاقی، شاخص سلامت سیاسی، شاخص استعداد و توان رشد، شاخص سلامت جسمی و تناسب چهره) تشریح شده است.

«آموزش در حوزه های علمیه» عنوان چهارمین فصل از این کتاب است که در این فصل، برنامه ریزی آموزشی اعم از اهداف آموزشی، عناوین دروس، زمان مقدار هر درس، دروس پیش نیاز، حفظ محوری، و تعیین نوع آموزش ها مورد بحث و بررسی قرار گرفته است. همچنین، در این فصل به شیوه های آموزش (تدوین سرفصل ها و پیش نیاز دروس، متن درسی، برگزاری کلاس ها و شکوفایی خلاقیت ها پرداخته شده است.

نویسنده در فصل پنجم به «تهذیب و تربیت در حوزه های علمیه» می پردازد؛ در این فصل ضمن بیان اهمیت تهذیب، به ابعاد تربیت، تربیت روح عبادی و اخلاق اجتماعی اشاره شده و نظارت همگانی، زمان گذاری برای افراد خاص، ورزش و تربیت تبیین شده است.

ششمین فصل از این اثر به «سازماندهی حوزه های علمیه» پرداخته شده و در ابتدا تعریفی از سازمان و سازماندهی، به عملیات سازماندهی (شناسایی و دسته بندی کارها، تعریف واگذاری اختیارات و مسئولیت ها، و ایجاد و برقراری روابط پرداخته شده است.

«انگیزش» عنوان هفتمین فصل از این اثر است که ضمن تبیین ضرورت ایجاد انگیزش، به تعریف تأثیر و نیاز انگیزش اشاره شده و طبقه بندی و سلسله مراتب نیازها نیز مورد بررسی قرار گرفته و در ادامه نیز، نگرش اسلامی بحث انگیزش تشریح شده است.

در فصل هشتم «ویژگی های رهبری» تبیین شده که در ابتدا ضمن بیان تعریفی از رهبری و قدرت، منابع قدرت و قدرت ایمان و همچنین موفقیت و اثربخشی در رهبری بیان شده و عوامل قدرت فردی و صفات فردی رهبر و رفتار رهبر و رهبری مؤمنانه بررسی شده است و در ادامه، ویژگی های فردی رهبر در آیات و روایات (سعه صدر، هوش، توانمندی علمی و فنی، ابتکار و نوآوری، شجاعت، شهرت، شهرت طلبی، سخنرانی، کم گویی، توجه زیردستان، و وفای به عهد) بررسی شده است.

«رفتار رهبری» عنوان نهمین فصل است؛ در ابتدای این فصل، مهارت های فنی و انسانی و ادراکی رهبر در سازمان بررسی و سبک های رهبری و همچنین بازتاب آن و نظریه های موقعیتی و انتزاعی تشریح شده و سبک رهبری در منابع اسلامی بیان شده و اصول اسلامی در سبک رهبری نیز تبیین شده است. .

در فصل دهم که به «کنترل» اختصاص یافته، مهارت های کنترل و همچنین ارزیابی و نظارت (آشکار، درونی و پنهان) تأمین شده و بر طراحی سیستم ارزیابی تأکید و در پایان، نقاط راهبردی یا کلیدی در ارزیابی بررسی شده است.

در فصل یازدهم «خودکفایی حوزه های علمیه» مورد بحث و بررسی قرار گرفته که در این فصل، بر عدم وابستگی حوزه های علمیه تأکید شده و شیوه های خودکفایی نیز تشریح شده است؛ در این فصل، سیاست های خودکفایی حوزه ها تبیین شده است.

در دوازدهمین و آخرین فصل از این کتاب، به «طرح تربیتی» اشاره شده است؛ در ابتدای این فصل، نویسنده ضمن تبیین فرایند طرح مذکور، اهداف کلان و تفصیلی این طرح تشریح کرده و اصول و سیاست های کلان طرح و همچنین عوامل مهم و مؤثر در تربیت را تبیین و در ادامه، به راهکارهای دستیابی به اهداف تفصیلی طرح فوق الذکر نیز پرداخته است.

علاقه مندان برای بهره مندی از تخفیف ۱۰ درصدی خرید این کتاب می توانند به سایت مؤسسه بوستان کتاب به آدرس www.bustaneketab.ir مراجعه کنند.