وزیر بهداشت:‏

دانش آموختگان علوم پزشکی با مولفه‌های اجتماعی موثر بر سلامت آشنا نیستند

وزیر بهداشت گفت: جامعه محور شدن آموزش پزشکی بسیار مهم است و هنوز با توجه به اینکه مولفه‌های اجتماعی ‏موثر بر سلامت به مراتب بیشتر از 30 سال قبل است، دانش آموختگان علوم پزشکی کمتر با مولفه‌های اجتماعی موثر بر سلامت ‏آشنایی دارند.‏

کد خبر: ۲۹۹۷۴۹

تاریخ: ۱۱ ارديبهشت ۱۳۹۸ - ۲۰:۵۵

ایران اکونومیست- سعید نمکی روز چهارشنبه در مراسم افتتاحیه بیستمین همایش کشوری آموزش علوم پزشکی و ‏دوازدهمین جشنواره آموزشی شهید مطهری که در مرکز همایش‌های رازی تهران برگزار شد، ضمن تبریک روز معلم به اساتید علوم ‏پزشکی افزود: یکی از علت‌های مهم دستاوردهای کشور در علوم پزشکی، درآمیختگی آموزش پزشکی با نظام ارائه خدمات بهداشتی ‏و درمانی است و این دستاورد بزرگ نه فقط در عرصه‌های آموزش، بلکه در عرصه‌های پژوهش و بهداشت و درمان و شاخص‌های ‏کاهش مرگ و میر در کودکان و زنان و گروه‌های آسیب پذیر می‌توانیم مشاهده کنیم.‏
وی ادامه داد: نباید به این دستاوردها اکتفا کنیم و باید به چالش‌های آینده توجه داشته باشیم. مردم و رویکردهای نظام سلامت انتظار ‏تحول در آموزش پزشکی را دارد. اولین چالشی که در علوم پزشکی و آموزش پزشکی وجود دارد، توسعه بی رویه مجموعه‌ای است ‏که در جاهایی برای ما عامل قدرت محسوب می‌شود. در خیلی جاها بر اساس نیاز و منطق، توسعه ایجاد نکردیم و این موضوع باید ‏مورد نظر باشد. زیرا توسعه باید مبتنی بر آمایش سرزمینی انجام شود.‏
نمکی بیان کرد: هنوز دندان پزشکی و پرستاری در کشور جامعه محور نیست. پرستاران باید آموزش‌های جامعه محور ببینند.‏

‏* آموزش‌های پزشکی با ماهیت این سرزمین منطبق نیست
وزیر بهداشت اظهار داشت: چالش دیگر ما این است که تعداد زیادی از رشته‌هایی توسعه یافته که فارغ التحصیلان بی کاری را به ‏مجموعه نظام ارائه خدمت تحمیل می‌کنند. در آموزش پزشکی کشور با چالش عدم انطباق آموزش‌ها با ماهیت این سرزمین مواجه ‏هستیم. دانشجوی پزشکی ما شناختی از ابن سینا، رازی، حافظ، سعدی، مولانا و فردوسی ندارد و به همین دلیل دانشجو دچار بی ‏خویشتنی است و احساس دلتنگی برای وطن ندارد.‏
وی ادامه داد: در دانشگاه‌ها، دانشجویان تک بعدی تربیت می‌شوند. فارغ التحصیل تک بعدی خیلی نمی‌تواند با بیمار ارتباط برقرار کند ‏و آن رابطه عرفانی و معنوی را ندارد. این یکی از ضعف‌های آموزش عالی ما در این سرزمین است که باید چاره‌ای برای آن ‏اندیشید.‏

‏* دانشجویان رتبه اول با فاکتور تشویقی به دوره تخصص بروند
نمکی گفت: چندی پیش در نشستی در یکی از کمیسیون‌های مجلس شورای اسلامی بحث فنی انجام شد و یک نفر از قول من ‏مصاحبه‌ای انجام داد. این یکی از فاکتورهای تشویقی است که بتوانیم از دانشجویان رتبه اول برای رفتن به دوره‌های تخصصی استفاده ‏کنیم و من قطعا با این کار موافقم. ولی اگر پزشک تخصص گرفت باید دوره آشنایی با نظام ارائه خدمت نیز پیدا کند.‏

‏* عدم انطباق آموزش‌های علوم پزشکی با نیازها
وی در ادامه بیان کرد: برخی از آموزش‌های ما در علوم پزشکی منطبق با نیازهای ارائه خدمت نیست. از علم بی عمل و بی فایده باید ‏به خدا پناه برد. باید بسیاری از کریکلوم‌های درسی بازنگری شوند. زیرا دانشجو خسته و بیزار می‌شود. باید به این چالش توجه کرد.‏

‏* اجازه انفکاک آموزش پزشکی از ارائه خدمت را نمی‌دهم
وزیر بهداشت اظهار داشت: بزرگترین نقطه قوت دانشگاه‌های علوم پزشکی، در آمیختگی با نظام ارائه خدمت است و تا وقتی وزیر ‏هستم اجازه این انفکاک را نمی‌دهم. از طرفی نباید بگذاریم رئیس دانشگاه علوم پزشکی در چاه ویل درمان و مشکلات ناشی از پول و ‏بیمه‌ها از آموزش و پژوهش غافل شود. کیفیت آموزش نباید قربانی کمیت و کم وقتی و بی حوصلگی رئیس دانشگاه علوم پزشکی شود. ‏برای این کار راهکارهایی طراحی می‌کنیم تا روسای دانشگاه‌های علوم پزشکی به افزایش کیفیت آموزش بپردازند.‏

‏* جزییات دوازدهمین جشنواره آموزشی شهید مطهری
عظیم میرزا زاده، دبیر علمی دوازدهمین جشنواره آموزشی شهید مطهری نیز در این مراسم گفت: در بیستمین همایش آموزش علوم ‏پزشکی و دوازدهمین جشنواره شهید مطهری در مجموع بیش از 2000 نفر جهت شرکت در همایش ثبت نام کردند و 800 مقاله ‏فارسی و انگلیسی به این جشنواره ارسال شد. از میان شرکت کنندگان حدود 25 درصد دانشجویان بیش از 40 درصد را اساتید و ‏اعضای هیات علمی و سایر افراد را کارشناسان حوزه آموزش پزشکی تشکیل می‌دهند.‏
وی ادامه داد: فرآیندها و انتخاب فرآیندهای برتر درون دانشگاهی و ارسال فرآیندهای برتر به جشنواره کشوری شهید مطهری از 10 ‏ماه قبل آغاز شد و در مراسم اختتامیه این همایش از 19 فرآیند برتر دانشگاهی تقدیر می‌شود.‏
میرزا زاده همچنین درباره اولین جشنواره دانشجویی ایده‌های نوآورانه آموزشی اظهار داشت: این ایده‌ها از سوی دانشجویان ارائه شد ‏و با توجه به اینکه پیش از این کمیته‌های دانشجویی تنها به صورت مشورتی بودند و بعد از آن به دلیل تغییر اساسنامه به کمیته‌های ‏دانشجویی توسعه آموزش تبدیل شدند از آنها خواستیم که ایده‌های خود را عنوان کنند. استقبال دانشجویان از این ایده‌ها فراتر از انتظار ‏بود و با وجود اینکه 800 مقاله به همایش آموزش پزشکی رسید، اما 380 ایده نوآورانه به دبیرخانه اولین جشنواره دانشجویی رسید ‏که بسیار قابل توجه است. از این تعداد 3 ایده نهایی داوری و انتخاب می‌شود.‏