کارشناس آموزشی:

3ساله شدن دوره کارشناسی دانشگاه فرهنگیان کیفیت را کاهش ندهد

کارشناس مسائل آموزش و پرورش معتقد است کاهش طول دوره کارشناسی این دانشگاه به سه سال باید در راستای کارآمدتر شدن تربیت معلم باشد تا منجر به کاهش کیفیت آموزشی نشود.

کد خبر: ۲۶۲۱۱۵

تاریخ: ۲۹ آبان ۱۳۹۷ - ۱۰:۲۸

به گزارش ایران اکونومیست، بحث سه ساله شدن دوره کارشناسی دانشگاه فرهنگیان به اواخر شهریور برمی گردد که رضا کچوئیان معاون دانشگاه فرهنگیان از این تصمیم در صورت تصویب در هیات امنای این دانشگاه خبر داد و گفت که با حذف ۱۲ واحد درسی، ادغام برخی واحد‌ها در یکدیگر و گذراندن ۱۰ واحد درسی در تابستان مدرک کارشناسی سه ساله داده خواهد شد.
وی دلیل کاهش ترم‌های دوره کارشناسی را ورود هرچه سریعتر معلمان به مدارس به دلیل کمبود نیرو در آموزش و پرورش عنوان کرد.
پی گیری خبرنگارنشان می دهد که هنوز این تصمیم در هیات امنای دانشگاه فرهنگیان به تصویب نرسیده است.
در همین پیوند، محمود مهرمحمدی روز سه شنبه در گفت و گو با خبرنگار ایرنا با بیان اینکه کارآیی تربیت معلم صرفا از منظر تقلیل طول دوره نباید حاصل شود، افزود: با این کار ممکن است به اصل کار صدمه وارد شود و موجود متولد شده یا همان معلم، از پختگی و رشد لازم برخودار نشود و به اصطلاح نارس به دنیا بیاید.
وی با تاکید بر لزوم اعلام جزئیات این طرح از سوی مسئولان دانشگاه فرهنگیان گفت: اعطای مدرک کارشناسی در طول سه سال فقط با هدف تامین سریع‌تر نیروی انسانی مورد نیاز آموزش و پرورش نگران کننده است.
عضو شورای سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی وزارت آموزش و پرورش با اشاره به توضیحات کلی ارائه شده در خصوص اجرای این طرح با برگزاری ترم‌های تابستانی تصریح کرد: برگزاری سه ترم تابستانی فشرده خستگی و فرسودگی برای دانشجو معلمان ایجاد خواهد کرد و می‌تواند نشاط دوران تحصیل را به اضطراب تبدیل کند.
وی توجه به بعد اقتصادی و هزینه‌ای اجرای این طرح را حائز اهمیت دانست و تاکید کرد: برگزاری ترم تابستانی از نظر هزینه در مقایسه با ترم‌های عادی نیم سال اول و دوم متفاوت است و تعرفه پرداخت به استادان در تابستان بسیار بالاتر است و اگر در اجرای این طرح، اهداف اقتصادی مدنظر باشد باید با ملاحظه قیمت تمام شده برگزاری ترم‌های تابستانی تصمیم‌گیری شود.
مهرمحمدی کاهش واحدهای درسی برای کاهش طول دوره تحصیل را یکی از نگرانی‌های اجرای این طرح برشمرد و گفت: مهمترین نگرانی این است که در آغاز یا در ادامه‌ اجرای طرح دوره سه ساله کارشناسی، منجر به کاستن و کم کردن از واحدهای درسی شود با این استدلال که دوره کارشناسی است و این دوره طبق تعاریف وزارت علوم باید حدود 130 واحد باشد و اکنون 150 واحد یا بیشتر تعریف شده است.
وی با بیان اینکه ممکن است به مرور تمرکز بر استفاده از ظرفیت ترم‌های تابستانی در قالب دوره سه ساله، ترم تابستانی حذف شده و بخشی از برنامه دوره کارشناسی مورد تعدیل قرار بگیرد، افزود: اگر در ادامه به برگزاری یک دوره کارشناسی 120 تا 130 واحدی برسیم نگرانی‌های ناظر به کیفیت جدی‌تر خواهد شد.
این کارشناس مسائل آموزشی تصریح کرد: در چارچوب دوره کارشناسی یا لیسانس به عنوان قالب آموزشی تربیت معلمان جدید به نظر نمی‌رسد این امکان وجود داشته باشد که برنامه کارشناسی را فشرده‌تر کرد و تعداد دروس را کاهش داد چرا که تعداد واحدهای درسی فعلی تعریف شده در دانشگاه فرهنگیان یک قرائت حداقلی از واحدهای مورد نیاز برای تربیت معلم در دوره کارشناسی است.
مهرمحمدی اضافه کرد: اگر در راستای کاهش طول دوره از این واحدهای درسی کاسته شود ممکن است معلمانی وارد آموزش و پرورش شوند که انتظارات را نتوانند برآورده کنند.
وی بیان داشت: تمام واحدهای درسی تعریف شده که به تصویب شورای برنامه‌ریزی وزارت علوم هم رسیده، ممکن است بیش از تعداد واحدهای درسی برخی دیگر از دانشگاه‌ها باشد اما بنا بر نظر کارشناسان منطبق بر اقتضائات دوره تربیت معلم است.
وی یادآورشد: سرعت بخشیدن به جریان تربیت معلم نباید تعارضی با حفظ کیفیت آموزش داشته باشد و دستیابی به شایستگی‌های مورد انتظار در ابعاد مختلف باید در آن لحاظ شده باشد.
سرپرست پیشین دانشگاه فرهنگیان فرمول‌های 2 به علاوه 2 یا 4 به علاوه 2 را قالب‌ها یا شیوه‌های مناسبی برای کاهش زمان حضور دانشجویان دانشگاه توصیف کرد و گفت: توصیه می‌کنم درست‌اندرکاران دانشگاه فرهنگیان و وزارت آموزش و پرورش به این دو شیوه که اتفاقا در برنامه راهبردی مصوب دانشگاه هم اشاره شده، توجه داشته باشند.
مهرمحمدی در تشریح شیوه 2 به علاوه 2 گفت: در این شیوه تربیت دانشجو معلم دوره‌های کارشناسی فقط در دو سال آخر دانشجویان را در اختیار دانشگاه فرهنگیان قرار می‌دهیم و دو سال اول نیز دانشجویان در یکی از دانشگاه های دیگر کشور موضوعات تخصصی را فرا می‌گیرند.
وی توضیح داد: در این شیوه دانشجویان در دانشگاه های دیگر کشور دوره‌های تخصصی خود مانند ادبیات، مطالعات اجتماعی، تربیت بدنی یا ریاضی را می‌گذرانند و سپس در دانشگاه فرهنگیان برای تربیت حرفه‌ای 2 سال تحصیل می‌کنند و یک مدرک مشترک می‌گیرند.
وی با بیان اینکه با این شیوه بار دانشگاه فرهنگیان حتی به کمتر از 2 سال کاهش پیدا می‌کند، گفت: اجرای این برنامه مستلزم تغییر نگاه از کارشناسی پیوسته به کارشناسی ناپیوسته به عنوان قالب دوره‌های آموزشی دانشجو معلمان است.
عضو شورای سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی وزارت آموزش و پرورش در توصیف شیوه 4 به علاوه 2 نیز گفت: در این شیوه که مطلوبیت بیشتری نیز دارد، فارغ التحصیلان دوره کارشناسی پس از فارغ‌التحصیلی برای گذراندن دوره تربیت معلم، باز هم 2 سال بیشتر در دانشگاه فرهنگیان اقامت نخواهند داشت، که کفایت می‌کند و هیچ جای نگرانی برای برخورداری از شایستگی‌های لازم و توانمندی‌های تخصصی معلمی باقی نمی‌گذارد.
مهرمحمدی ضمن تاکید بر رعایت صرفه بیشتر و هزینه کمتر تربیت معلم با استفاده از این شیوه‌های جدید اظهار داشت: بنابر این قالب آموزشی از آنچه مفروض گرفته شده یعنی کارشناسی پیوسته، می‌تواند به قالب‌های دیگر تغییر پیدا کند و نتایج بهتری برای نظام تربیت معلم و نظام تربیتی کشور به همراه داشته باشد.