کارشناس آموزش و پرورش:

سهم متولیان آموزشی از تکالیف مهارت محور مشخص شود

کارشناس حوزه آموزش و پرورش معتقد است که سهم هر یک از متولیان آموزشی از جمله والدین، معلمان و انجمن اولیا و مربیان برای ارائه فعالیت های مهارت محور باید به درستی باز تعریف و مشخص شود.

کد خبر: ۲۵۶۰۶۳

تاریخ: ۲۸ مهر ۱۳۹۷ - ۱۰:۴۹

به گزارش ایران اکونومیست، محمود اوحدی با بیان اینکه در کنار این اقدام، برگزاری جلساتی با حضور کارشناسان برای خانواده ها نیز ضروری است، اظهار داشت: خانواده ها باید بدانند که فعالیت های مهارت محور صرفا انجام یک تکلیف در خانه نیست.
وی افزود: اکنون مشکل اصلی آن است که اولیا انتظار دارند دانش آموزان تکالیفی در منزل داشته باشند تا بیکار نمانند اما بحث این است که حد و میزان تکالیفی که باید در خانه انجام شود را چه کسی تعیین می کند.
اوحدی تصریح کرد: امروز تکالیف بچه ها به حدی در خانه زیاد است که برخی خانواده ها تا آخر شب پا به پای فرزندان خود کار می کنند تا تکالیف برای روز بعد آماده شود و البته این شیوه آموزش اشتباه است.
وی با بیان اینکه ارائه یک تعریف مشخص درباره اهداف تکالیف درسی و آسیب شناسی شرایط موجود بسیاری از گره ها را باز می کند، ادامه داد: لازم است بحث هایی که دانش آموزان در قالب تکالیف مهارت محور باید در خانه به آن بپردازند، باز تعریف شده و به خانواده ها این آگاهی داده شود که برخی از کارهایی که در مدرسه انجام می شود در منزل پی گیری شود و البته همه این تکالیف نوشتنی نیست.
وی که پیش از این به عنوان کارشناس مسائل روانشناسی در آموزش و پرورش فعالیت داشته است، تاکید کرد: اکنون خانواده ها در خصوص محور فعالیت هایی که دانش آموزان باید از طریق آن به توانایی برسند، چندان آگاهی ندارند و برخی خانواده ها معتقدند هر کاری که مدرسه انجام می دهد درست است و این گروه از افراد دیدگاهی درباره فعالیت های آموزشی ندارند اما عده ای دیگر هم نسبت به تکالیف فرزندان خود اظهار نظر می کنند که چندان کارشناسی نیست.
اوحدی ادامه داد: به عنوان مثال برخی موضوعات مهارت محور از جمله اینکه دانش آموزان را به عطاری بفرستیم تا درباره فواید برخی داروها تحقیق کنند، چندان کارآیی در مهارت محوری ندارد و به همین دلیل باید ابتدا آسیب شناسی ها لازم توسط پژوهشگران صورت گرفته و سپس از دانش آموزان خواسته شود تا در زمینه های مختلف تحقیق کرده و توانایی به دست آورند.
وی بر آسیب شناسی تکالیف به ویژه در دوره ابتدایی و آگاهی دادن به خانواده ها درباره تکالیف مهارت محور تاکید کرد و اظهار داشت: در راستای توانمندسازی دانش آموزان ابتدا باید فعالیت های مختلف از جمله بخشی از خرید منزل به همراه خانواده انجام شود تا بچه ها به حدی از توانایی برسند که بتوانند خودکفا شده و حساب و کتاب منزل و مدیریت مالی را در برخی موارد به تنهایی انجام دهند.
این کارشناس مسائل آموزش و پرورش افزود: اگر از بچه ها بدون آگاهی و آموزش دادن بخواهیم تا برخی امور و فعالیت های زندگی را به دست بگیرند همانند آن است که فردی که هیچ گونه آشنایی با شنا کردن ندارد به استخر پرتاب کنیم پس برای رسیدن به نتیجه مطلوب به برنامه ریزی و آموزش دانش آموزان به صورت مرحله به مرحله نیاز است.
وی با تاکید بر اینکه می توان با ارائه چارچوبی به معلمان، امور کلی را مشخص کرده و هر گونه خلاقیت را به عهده او بگذاریم، گفت: برخی از مهارت هایی که در قالب تکالیف مهارت محور باید به دانش آموزان آموخت توانایی 'نه گفتن' است هر چند در برخی دروس از این مهارت نام برده شده اما در کلاس درس می توانیم از دانش آموزان بخواهیم تا موارد مصداقی را بازگو کنند.
این کارشناس آموزشی با بیان اینکه دانش آموزان نیز می توانند موارد اتفاق افتاده برای خود را در کلاس درس در قالب یک گزارش ارائه دهند تا همکلاسی های آنها نیز گوش کرده و در این رابطه نظر بدهند، ادامه داد: همچنین در مورد مهارت دوست یابی و ویژگی ها و روش های آن می توان در کلاس درس به گفت و گو پرداخت.
بر اساس تصمیم وزارت آموزش و پرورش در سال تحصیلی جدید مشق شب برای دانش آموزان پایه های اول تا سوم ابتدایی حذف و تکالیف مهارت محور جایگزین شده است.
در مرحله اول، این برنامه در کلاس هایی که تراکم 16 تا 25 دانش آموز دارند اجرا خواهد شد به این نحو که بچه ها قرار است تکالیف خود را در مدرسه زیر نظر معلمان انجام دهند و ساعت های بیرون از مدرسه را صرف مهارت آموزی کنند.