استاد روانشناسی دانشگاه فردوسی مشهد:

دانشگاه‎‌ها دانشجویان را موتور یادگیری می‌بینند

استاد روانشناسی دانشگاه فردوسی مشهد گفت: دانشگاهها و مراکز آموزش عالی تک بعدی و کمی نگر هستند و به دانشجو به عنوان موتور یادگیری نگاه می‌کنند.

کد خبر: ۲۵۵۹۸۲

تاریخ: ۲۷ مهر ۱۳۹۷ - ۱۳:۰۷

به گزارش ایران اکونومیست، دکتر سید محسن اصغرنکاح بیان کرد: محیط‌های دانشجویی قسمتی از زندگی جمعی دانشجویان را تشکیل می‌دهند. بخش عمده‌ای از بهداشت روانی دانشجویان به کیفیت و کمیت رابطه آن‌ها با اطرافیان ارتباط دارد.

وی ادامه داد: روابطی که دانشجویان در فضاهای آموزشی مانند تعامل استاد با دانشجو، تعامل دانشجو با کارمند، تعامل دانشجویان با یکدیگر، تجربه می‌کنند اثر زیادی بر بهداشت روانی آنها دارد.

استاد روانشناسی دانشگاه فردوسی مشهد گفت: اگر این تعاملات با استرس و عوامل تنش زا همراه باشد، بهداشت روانی فرد را تهدید می‌کند. ولی اگر این روابط براساس مثبت نگری و احترام متقابل و تعامل سازنده همراه باشد سبب حفظ بهداشت روانی و رشد شخصیتی جوانان می‌شود.

اصغری نکاح تصریح کرد: دانشگاه‌ها نقش بسزایی در رشد سریع اجتماعی و تغییرات چند بعدی، فرهنگی و معنوی دانشجو دارند. دانشگاه باید فضای مناسب برای رشد همه جانبه دانشجویان را فراهم کنند.

وی با اشاره به اینکه دانشگاه‌ها و مراکز آموزش عالی تک بعدی و کمی نگر هستند، تاکید کرد: این مراکز آموزشی به دانشجو به عنوان موتور یادگیری نگاه می‌کنند. اگر دانشجو فقط به صورت کمی در زمینه تخصصی رشته دانشگاهی رشد کند، آسیب می‌بیند.

عضو هیئت علمی دانشگاه فردوسی مشهد خاطرنشان کرد: اگر دانشگاه در کنار مسائل علمی و پژوهشی، به مسایل فرهنگی، اجتماعی، معنوی، مسئولیت پذیری در برابر جامعه، ملیت کشورش، بهبود ارتباط دانشجو با خانواده و هم‌نوعان و ارتباط معنوی در دانشگاه اهمیت دهد به بهداشت روانی دانشجویان کمک می‌کند.

اصغرنکاح افزود: در دوره جوانی و نوجوانی که ورود دانشجویان به دانشگاه‌ها، دوره چالش انگیزی است، باید خدمات مشاوره‌ای و برنامه‌های توانمندسازی در دسترس جوانان و دانشجویان باشد. دانشجویانی که از فرهنگ‌های مختلف ساکن خوابگاه هستند و فشارهای تحصیلی جدیدی به آن‌ها وارد شده، این افراد نیازمند خدمات مشاوره ای و بهداشت روان و کمک مسئولین دانشگاه هستند.

عضو هیئت علمی دانشگاه فردوسی مشهد خاطرنشان کرد: سلامت روان مسئله‌ای چند بعدی، دارای جنبه‌های زیستی، روانی، هیجانی و معنوی است. توانایی حل مسئله، مثبت نگری و مهارت‌های خود آگاهی بنیان بهداشت روانی هستند. افراد دارای این ویژگی در وضعیت متغیر اقتصادی آسیب کمتری می‌بینند.

اصغرنکاح افزود: مدیریت هیجانات سبب جلوگیری از دلبستگی‌های نابجا در وجود می‌شود. ناکامی‌هایی که به صورت هیجانی و تحصیلی به وجود می آید نیازمند فردی کارآمد در مدیریت این هیجانات است.

وی بیان کرد: مرکز آموزش عالی باید محیطی سالم و شاد برای دانشجویان به وجود بیاورند، ولی بیش از این باید افزایش آگاهی جوانان مدنظر باشد.

فشارکاری و آشفتگی اساتید مانع تعامل سازنده با دانشجو می‌شود

عضو هیئت علمی دانشگاه فردوسی مشهد در خصوص چگونگی نحوه برخورد استاد با دانشجو، گفت: برخی اساتید دانشگاه دارای آشفتگی هستند و بهتر بگوییم با استاد آشفته چگونه باید به دانشجو کمک کند؟ حجم کار و فشارهای زیاد بر اساتید موجب محدود شدن تعامل سازنده استاد با دانشجو می‌شود. شنونده فعال بودن، ارتباط صمیمانه با دانشجو باعث درک دانشجوی آشفته می‌شود.

اصغرنکاح اظهارکرد: اساتید دانشگاه در زمینه‌های علمی متخصصان برجسته‌ای هستند ولی کار با دانشجویان را به صورت کافی تجربه نکرده یا از تجربه اساتید خود و برای افراد خاص و شرایط خاص مهارت‌هایی کسب کردند.

وی اضافه کرد: اگر برنامه‌های آموزشی در زمینه مهارت‌های ارتباطی با دانشجویانی که در شرایط بحرانی هستند، در اساتید افزایش پیدا کند به بهداشت روانی دانشجو کمک می‌کند.

استاد روانشناسی دانشگاه فردوسی مشهد در خصوص افزایش سلامت روان در دانشجویان گفت: مهارت‌های ارتباطی و زندگی باید در دانشجویان افزایش پیدا کند. هر چقدر تفکر خلاق در دانشجویان افزایش پیدا کند موجب افزایش بهداشت روان آنها می‌شود.