مشاور وزیر آموزش و پرورش :

نمایندگان ریشه مشکلات آموزش و پرورش را بیابند

مشاور وزیر آموزش و پرورش با اشاره به وجود مشکلات مزمن در این وزارتخانه از نمایندگان مجلس شورای اسلامی خواست ریشه این مشکلات را یافته و برای حل آن با مهم ترین دستگاه تربیت نیروی انسانی همکاری کنند.

کد خبر: ۲۴۴۹۷۵

تاریخ: ۰۸ شهريور ۱۳۹۷ - ۱۶:۱۱

به گزارش ایران اکونومیست؛ سید محمد بطحایی 29 مرداد 96 و با رای اعتماد مجلس شورای اسلامی به ساختمان شهید رجایی خیابان سپهبد قرنی راه یافت، وی کار خود را با معلمی و دبیری در این وزارتخانه شروع کرد و سوابق مختلفی از معاونت دبیر کلی شورای عالی آموزش و پرورش و معاونت برنامه ریزی و نظارت در دفتر ستادی و کارنامه ای مطول از خدمات مختلف در این وزارتخانه دارد.

با وجود سوابق طولانی بطحایی در آموزش و پرورش و گذشت تنها یک سال از وزارت وی نمایندگان مجلس شورای اسلامی، نهم مرداد امسال با 20 امضا سوالاتی را از وی مطرح کرده و به هیات رئیسه اعلام کردند، هیات رئیسه مجلس شورای اسلامی نیز سوالات را به کمیسیون مربوطه یعنی کمیسیون آموزش و تحقیقات ارجاع داد ولی سخنگوی این کمیسیون هفته جاری از قانع نشدن اعضا از پاسخ های بطحایی خبر داد.

بر اساس ماده 223 آیین نامه داخلی مجلس به دلیل قانع نشدن اعضای کمیسیون، سوالات با 20 امضا تقدیم هیات رییسه شده و اعلام وصول شده است.

به گفته عضو هیات رئیسه مجلس شورای اسلامی وزیر آموزش و پرورش موظف است در مدت 10 روز در مجلس حضور یابد و به نمایندگان پاسخ دهد.

16 سوال مطروحه از بطحایی شامل علل کاهش اعتبارات آموزش و پرورش، کاهش اعتبارات نوسازی و بازسازی مدارس، تضعیف دانشگاه فرهنگیان با گرفتن نیروهای خدماتی، جعل مطالب در کتب درسی، ورود زودهنگام دانشگاه فرهنگیان به تبلیغات انتخاباتی، عدم پایبندی به برنامه‌های ارائه شده در روز رأی‌ اعتماد، بی‌توجهی به زبان محلی، عدم پذیرش مسئولیت در مورد حوادث برخی مدارس، سوء مدیریت در برخی مدارس است.

منصور مجاوری،با توجه به سوالات نمایندگان مجلس شورای اسلامی از وزیر آموزش و پرورش گفت: سوال از وزرا اصل است و باید باشد، زیرا در غیر اینصورت موجب سهل انگاری در دستگاه ها و بی تحرکی می شود.

وی در مورد سوالات مطروحه نمایندگان و قانع نشدن اعضای کمیسیون آموزش و تحقیقات اظهار داشت: بسیاری از این سوالات به مشکلات ریشه دار و مزمنی در وزارت آموزش و پرورش برمی گردد که مسئولان وزارتخانه مسبب آن نبوده اند و سایر سازمان ها در تعمیق و پدید آوردن آن نقش داشته اند.

مدیرکل پیشین برنامه و بودجه وزارت آموزش و پرروش تصریح کرد: وزارت آموزش و پرورش در 5 سال گذشته به شدت گرفتار تامین منابع مالی و انسانی مورد نیاز، تولید محتوا، تامین تجهیزات هنرستان ها، توجه به مدارس دورافتاده بوده است اما آیا سازمان های متولی به افزایش نیروی انسانی در وزارت آموزش و پرورش توجه داشته اند، در حالیکه ما سالانه 60 هزار بازنشسته دار تنها مجوز استخدام 25 هزار معلم به آموزش و پرورش داده شده است که به معنای کمبود دست کم 35 هزار نفری نیروهای ماست و برای تامین این نیروها به همکاری سازمان امور استخدامی کشوری نیاز داریم.

*بعد از وزارت فانی، دو وزیر کوتاه مدت در آموزش و پرورش بوده اند

وی با اشاره به دوره کوتاه مدت خدمت وزیران آموزش و پرورش از سال 95 به بعد افزود: موضوع پرداخت مطالبات فرهنگیان همواره یکی از سوالات نمایندگان مجلس شورای اسلامی از وزیران آموزش و پرورش است اما این امر به همکاری تنگاتنگ سازمان های دیگر از جمله سازمان برنامه و بودجه بستگی دارد.

مجاوری با تاکید بر اجرای طرح رتبه بندی معلمان بر اساس سند تحول بنیادین آموزش و پرورش نیز گفت: اجرای این طرح به بودجه نیاز دارد که باید در دولت تخصیص و مجلس تصویب شود، اما این امر صورت نمی گیرد و وزارت آموزش و پرورش مقصر شناخته می شود.

مدیرکل برنامه و بودجه وزارت آموزش و پرورش با اشاره به نظام حقوق معلمان در کشور گفت: چرا یک معلم با مدرک تحصیلی فوق لیسانس به اندازه کارمند وزارت علوم، تحقیقات و فناوری یا دیگر دستگاه ها با همان مدرک تحصیلی حقوق نمی گیرد، این قانون مصوب سازمان برنامه و بودجه و سازمان امور استخدامی کشور است.

وی گفت: از نمایندگان مجلس شورای اسلامی می خواهم ریشه یابی کنند چند درصد از عواملی که با سوالات آنها مرتبط است در زمان وزارت فعلی آموزش و پرورش روی داده است.

مشاور وزیر آموزش و پرورش با اشاره به بند 3 ماده 63 برنامه ششم توسعه کشور اظهار داشت: بر اساس این بند ارتقای جایگاه آموزش و پرورش به مثابه مهمترین نهاد تربیت نیروی انسانی و مولد سرمایه اجتماعی و انسانی است و عهده‌دار اجرای سیاست‌های مصوب و هدایت و نظارت بر آن به‌ عنوان امر حاکمیتی با توسعه همکاری دستگاه های اجرایی باشد، اما آیا منابع کافی را برای این کار در اختیار داشته ایم؟

*سوالات استیضاح بطحایی تکراری است

مجاوری به سند تحول بنیادین و تصویب آن در 6 سال قبل اشاره کرد و افزود: این سند که نزدیک به 20 سال روی آن در آموزش و پرورش کار کارشناسی شده در بند اول ماده 63 برنامه ششم توسعه کشور به عنوان مبنای همه فعالیت های آموزش و پرورش درنظر گرفته شده است و بر اساس این بند، سهم بودجه آموزش و پرورش از بودجه عمومی باید بالا باشد اما چرا بودجه این وزارتخانه به اندازه دیگر دستکاه ها مانند وزارت علوم یا وزارت بهداشت درمان و اموزش پزشکی افزایش نمی یابد.

وی تصریح کرد: در حالیکه برای وزارت آموزش و پرورش درخواست بودجه 45 هزار میلیارد تومانی می شود این بودجه به تصویب نمی رسد و تنها 29 هزار میلیارد تومان در سال مصوب می شود که به معنای مشکلات بیشتر است، سوال اینجاست آیا این مشکلات به دلیل عملکرد وزیر آموزش و پرورش پیش آمده است یا مشکلاتی مزمن و به دلیل همکاری نکردن سازمان های مرتبط است؟
مجاوری گفت: بعضی از سوالات که این دوره مطرح شده در دوره های قبل نیز از وزرای پیشین اموزش و پرورش مطرح شده بود در حالیکه این مشکلات مزمن است و مسئولان وزارت اموزش و پرورش را برای مواردی استیضیاح می کنند که وی مسبب آن نیست.

*بسیاری از مفاد برنامه اعلامی بطحایی اجرایی شده است

وی در مورد اینکه بطحایی چه میزان به برنامه های اعلامی زمان اخذ رای اعتماد از مجلس عمل کرده است، گفت: بحث آموزش های مهارتی و استفاده از بانوان و جوان گرایی که در برنامه های وی بوده است، اجرا شده و برای نمونه مدیران ستادی یا مدیران کل استانها حداکثر 15 سال سابقه دارند. همچنین امروز در وزارتخانه معاون وزیر از میان بانوان و مدیران کل نیز منصوب شده اند.

مجاوری با اشاره به دیگر موارد این برنامه ها نیز گفت: بحث مهارت افزایی دانش آموزان، رتبه بندی معلمان و تدوین زیرنظام های سند تحول بنیادین آموزش و پرورش با جدیت دنبال شده است.

وی جمع بندی کرد: امیدواریم در آستانه سال تحصیلی جدید، وزارت آموزش و پرورش به عنوان مهمترین دستگاه متولی تربیت نیروی انسانی در کشور با بلاتکلیفی روبه‌رو نشود و نمایندگان بیشتر به منشا مشکلات مزمن و ریشه ای این وزارتخانه توجه کنند.