دانش آشتیانی: برنامه پیشنهادی من واقع گرایی و تحول خواهی است

گزینه پیشنهادی وزارت آموزش و پرورش گفت: برنامه پیشنهادی من، واقع گرایی و تحول خواهی و بر اساس خواست رهبر معظم انقلاب است.

کد خبر: ۱۳۱۶۶۵

تاریخ: ۱۱ آبان ۱۳۹۵ - ۱۲:۲۶

به گزارش ایران اکونومیست؛ فخرالدین احمدی دانش آشتیانی روز سه شنبه در جلسه بررسی صلاحیت سه وزیر پیشنهادی در مجلس شورای اسلامی افزود: مهمترین دغدغه چندین ساله من این است که آموزش را باید بخش سرمایه کشور نه بخش مصرفی دانست.
وی اظهار داشت: مدرسه را باید مهمترین واحد تاثیرگذار در توسعه به شمار آورد، لذا محور کلی برنامه من در چارچوب سند تحول نظام آموزش و پرورش است.
دانش آشتیانی اضافه کرد: اگر دوستان مجلس عنوان کردند که این برنامه ها اجرایی نیست، بله مسلم است که در مدت
7- 8 ماه امکان تحول نیست، همانگونه که در ابتدای برنامه اعلام کردم این برنامه دراز مدت است اما در انتها یک برنامه کوتاه مدت را هم آورده ام.

** آموزش و پرورش را باید بخش سرمایه ای کشور دانست
وزیر پیشنهادی آموزش و پرورش با اشاره به اینکه برنامه های خود را در چهار بخش تدوین کرده است، گفت: مهمترین مساله و دغدغه چندین ساله من این است که آموزش و پرورش را باید بخش سرمایه ای و نه بخش مصرفی کشور دانست.
دانش آشتیانی ضمن تشکر از همه نمایندگان که در چند روز گذشته جلسات تخصصی در رابطه با مسایل آموزش و پرورش داشته اند، ادامه داد: امیدوارم پس از رای اعتماد همه عزیزان، بتوانم به عنوان خدوم ملت نسبت به معلمان دین خود را ادا کنم.
وی اظهار داشت: از همه وزرای قبلی آموزش و پرورش که در همه مراحل در جهت ارتقاء نظام آموزش و پرورشی تلاش کردند بخصوص آقای فانی آخرین وزیر آموزش و پرورش کمال تشکر را دارم.
دانش آشتیانی با اشاره به اینکه در آستانه 13 آبان روز دانش آموز و روز ملی مبارزه با استکبار هستیم، گفت: روزی که خون پاک دانش آموزان به زمین ریخت و پیوند میان مدرسه و دانشگاه و دانش آموختن و تعهد داشتن را نمادین کرد.
وی با بیان اینکه محور کلی برنامه در چارچوب سند تحول نظام آموزش و پرورش است، گفت: برنامه پیشنهادی بر اساس خواست مقام معظم رهبری ، واقع گرایی و تحول خواهی است و اگر نمایندگان مخالف عنوان کردند اینها اجرایی نیست بله مسلم است، در مدت کوتاه امکان تحقق برنامه کامل نیست ، ولی برنامه کوتاه مدتی هم مرتبط با برنامه دراز مدت آورده ام.
دانش آشتیانی افزود: در رابطه با آموزش و پرورش و توسعه باید توجه داشت که نظام آموزش و پرورش ما دچار بیماری های ساختاری است و آموزش و پرورش مساله ملی است و حل مساله ملی نیاز به اجماع ملی دارد و یک فرد به تنهایی نمی تواند آموزش و پرورش را به جایگاه خود برساند و همه، دولت و نمایندگان باید کمک کنند.
وی با بیان اینکه برای آنکه آموزش و پرورش در جایگاه اصلی خود قرار گیرد و به عنوان مساله ملی و اهمیت دار کشور تلقی شود باید همه تلاش کنند، گفت: نگرانی نسبت به امروز و آینده سرمایه های انسانی، کم اهمیت تر از نگرانی به سرمایه های طبیعی و فیزیکی نیست.
وزیر پیشنهادی آموزش و پرورش افزود: باید تمام تلاش خود را داشته باشیم تا مدرسه را محور توسعه قرار دهیم تا از طریق کیفیت بخشی به فرایندهای مدرسه، انسان هایی کارآمد تربیت کنیم که نظام توسعه ای کشور نیاز به این انسانهای کارآمد دارد.
دانش آشتیانی اضافه کرد: توسعه کشور نیازمند رشد متوازن و به هم پیوسته آموزش و پرورش و آموزش عالی است. آموزش و پرورش 13 و نیم میلیون دانش آموز و حدود یک میلیون معلم و مربی دارد که در بیش از 107 هزار مدرسه و آموزشگاه فعالیت دارند، درحالی که نظام آموزش عالی با بیش از دو هزار و500 واحد دانشگاهی و 5 میلیون دانشجو در سطح کشور فعالیت دارد اما ما در شهرستان هایی هستیم که دانشگاه دارد، اما با صندلی های خالی رو به روست.
وی گفت: در همان شهرستان مدرسه کم داریم، مدرسه به صورت شیفتی است و در برخی شهرها مدرسه هنوز کپری است و این عدم توازن یکی از مشکلات اساسی آموزش و پرورش به شمار می رود.
وزیر پیشنهادی آموزش و پرورش افزود: نتیجه تحقیقات ملی نشان داده که در جامعه به عنوان سرمایه اجتماعی معلمان بالاترین گروه از نظر منزلت اجتماعی را دارند، یعنی از نظر شهروندان دارای بیشترین حرمت هستند.