نرخ رشد تولید علم کشور به 16 درصد رسید

سرپرست پایگاه استنادی علوم جهان اسلام (ISC) گفت: بررسی 25 کشوری که بیشترین کمیت علم دنیا را در سال های 2014 و 2015 میلادی در پایگاه استنادی وب آو ساینس تولید کرده اند، نشان می دهد که رشد کمیت تولید ایران در سال 2015 نسبت به سال 2014 میلادی به 16% رسیده است.

کد خبر: ۱۲۸۶۳۸

تاریخ: ۱۸ مهر ۱۳۹۵ - ۰۹:۲۹

به گزارش ایران اکونومیست به نقل از روابط عمومی و همکاری های علمی بین المللی پایگاه استنادی علوم جهان اسلام (ISC)، دکتر محمدجواد دهقانی با اعلام این خبر افزود: بدین ترتیب جمهوری اسلامی ایران در جمع کشورهایی که بیشترین کمیت تولید علم دنیا را تولید می کنند، از رشد قابل ملاحظه ای برخوردار بوده است.
سرپرست ISC گفت: در سال 2014 میلادی در پایگاه استنادی وب آو ساینس (آی.اس.آی) تعداد دو میلیون و 348 هزار و 658 مدرک از تمام دنیا نمایه شد. در سال 2015 میلادی این رقم به دو میلیون و 494 هزار و 246 مدرک رسید. بدین ترتیب متوسط تولید علم دنیا در حدود 6% رشد داشته است.
دهقانی افزود: طی سال های2011 ،2012 ، 2013 ، 2014 و 2015 میلادی تعداد مدارک ثبت شده برای جمهوری اسلامی به ترتیب برابر با 28 هزار و 464 ، 30 هزار و 351 ، 30 هزار و 941 ، 32 هزار و 155 و 37 هزار و 261 مورد بود و بنابراین میزان رشد علمی در این سال ها نسبت به سال های قبل از آن به ترتیب برابر با 7، 2، 4 و 16 درصد بوده است.
وی افزود: در سال 2014 میلادی ایران با تولید 32 هزار و 155 مدرک از لحاظ کمیت تولید علم در بین 21 کشور برتر دنیا و در سال 2015 رشد کمیت تولید علم کشور قابل ملاحظه بود به نحوی که از این بابت ایران هم اکنون در جایگاه 19 دنیا قرار دارد. سهم ایران از تولید علم دنیا در سال 2014 میلادی حدود 1.4% بود که در سال 2015 میلادی به 1.5% رسید.

وی خاطرنشان کرد: کمیت تولید علم تنها یکی از ابعاد تولید علم است. هدایت مقالات به سمت نیازهای کشور مهمترین مسئله فعلی در علم کشور است، اما در عین حال انتشار نتایج پژوهش در معتبرترین مجلات بین المللی از قدرت و توان علمی بالای محققان حکایت می نماید.
دهقانی تصریح کرد: ایران، ترکیه و لهستان سه کشوری هستند که در سال 2015 میلادی نسبت به سال 2014 میلادی هر کدام دو رتبه از لحاظ کمیت تولید علم، افزایش رتبه داشتند. در این میان ایتالیا و برزیل نیز هر کدام یک پله رشد کردند، اما کانادا، هلند، سوئد و سوئیس هر کدام یک پله کاهش رتبه داشتند و تایوان نیز 4 پله رشد منفی داشته است. به هر ترتیب کمیت تولید علم دنیا در حال افزایش است و به جز ژاپن و تایوان تمامی 25 کشوری که بیشترین کمیت علم دنیا را تولید می کنند در سال 2015 به نسبت سال 2014 میلادی علم بیشتری را تولید کرده اند.
سرپرست پایگاه استنادی علوم جهان اسلام گفت: برخی کشورها از لحاظ تعداد مدارک نمایه شده در سال 2015 نسبت به سال 2014 میلادی رشد داشته اند، اما سهم آنها از کل کمیت علم دنیا کاهش یافته است. آمریکا، آلمان، فرانسه، کره جنوبی، هلند و سوئد در این دسته قرار می گیرند.

سال ۲۰۱۴

سال ۲۰۱۵

رتبه کمیت تولید علم

کشور

کمیت تولید علم

سهم از کل تولید علم دنیا

رتبه کمیت تولید علم

کمیت تولید علم

سهم از کل تولید علم دنیا

۱

آمریکا

۶۲۰۹۸۸

۲۶.۴%

۱

۶۳۶۵۶۷

۲۵.۵%

۲

چین

۳۴۶۹۰۵

۱۴.۸%

۲

۳۸۰۰۰۳

۱۵.۲%

۳

انگلستان

۱۴۹۸۵۵

۶.۴%

۳

۱۶۴۰۵۱

۶.۶%

۴

آلمان

۱۴۸۵۷۱

۶.۳%

۴

۱۵۵۷۴۱

۶.۲%

۵

ژاپن

۱۱۲۳۱۲

۴.۸%

۵

۱۰۹۸۵۶

۴.۴%

۶

فرانسه

۱۰۱۷۱۶

۴.۳%

۶

۱۰۶۵۹۹

۴.۳%

۸

ایتالیا

۹۴۳۷۱

۴.۰%

۷

۱۰۳۰۹۴

۴.۱%

۷

کانادا

۹۴۴۵۴

۴.۰%

۸

۱۰۰۴۲۱

۴.۰%

۹

هند

۸۴۱۴۲

۳.۶%

۹

۱۰۰۰۰۵

۴.۰%

۱۰

استرالیا

۷۹۸۰۵

۳.۴%

۱۰

۸۹۸۹۹

۳.۶%

۱۱

اسپانیا

۷۸۷۶۶

۳.۴%

۱۱

۸۶۶۰۱

۳.۵%

۱۲

کره جنوبی

۶۹۵۹۳

۳.۰%

۱۲

۷۳۷۱۱

۳.۰%

۱۴

برزیل

۵۳۰۰۸

۲.۳%

۱۳

۶۰۲۷۴

۲.۴%

۱۳

هلند

۵۳۶۵۷

۲.۳%

۱۴

۵۵۶۵۴

۲.۲%

۱۵

روسیه

۴۱۲۰۵

۱.۸%

۱۵

۵۱۴۲۷

۲.۱%

۱۸

ترکیه

۳۷۳۶۴

۱.۶%

۱۶

۴۲۱۴۸

۱.۷%

۱۶

سوئیس

۳۹۲۶۱

۱.۷%

۱۷

۴۲۰۲۳

۱.۷%

۲۰

هلند

۳۴۰۲۳

۱.۴%

۱۸

۳۸۳۰۹

۱.۵%

۲۱

ایران

۳۲۱۵۵

۱.۴%

۱۹

۳۷۲۶۱

۱.۵%

۱۹

سوئد

۳۴۷۳۶

۱.۵%

۲۰

۳۶۵۳۴

۱.۵%

۱۷

تایوان

۳۷۵۹۲

۱.۶%

۲۱

۳۵۷۳۸

۱.۴%

۲۲

بلژیک

۲۹۹۱۸

۱.۳%

۲۲

۳۱۶۷۴

۱.۳%

۲۳

دانمارک

۲۳۱۰۷

۱.۰%

۲۳

۲۵۲۱۶

۱.۰%

۲۴

اتریش

۲۱۷۲۱

۰.۹%

۲۴

۲۳۲۷۸

۰.۹%

۲۵

اسکاتلند

۲۱۴۲۴

۰.۹%

۲۵

۲۳۰۳۰

۰.۹%

دهقانی خاطرنشان کرد: هر چند کمیت تولید علم یکی از عوامل رشد علمی محسوب می شود، اما نگاه تک بُعدی به این عامل باعث خواهد شد تا علم کشور در مسیر صحیحی قرار نگیرد.

وی افزود: در همین راستا سند سیاست های کلان علم و فناوری ابلاغی توسط مقام معظم رهبری کسب مرجعیت علم و فناوری در سطح بین الملل، تعاملات علم و فناوری و اثرگذاری اقتصادی و اجتماعی علم تولید شده را مورد توجه قرار داده اند. بنابراین، علاوه بر افزایش کمیت باید به اثرگذاری تولید علم در عرصه های مختلف نیز توجه کافی کرد.