به گزارش ایران اکونومیست؛ در روز جهانی نابینا فقط همیشه مجموعه‌ای از سوالات در ذهن ما بوجود می آید که به زودی به دست فراموشی سپرده می‌شوند.
اقدامات جامعه برای نابینایان درزمینه فراهم کردن شرایط ازدواج
چگونگی فعالیت های فرهنگی نابینایان درجامعه
شناساندن توانایی های افراد نابینا به جامعه که نیاز به کار فرهنگی دارد
هزینه مدارس استثنایی برای نابینایان
هر چند در جامعه گفته می شود که لفظ صحیح برای روشندلان به کار برده شود اما در چارچوب نظری نابینا و کم بینا تعریف خاصی دارند
نابینا: فردی که تیزی دیداری در چشم برتر پس از حداکثر ترمیم بیست و دو بیستم یا کمتر بوده و میدان دیدش به شدت محدود باشد و زاویه دید در نزدیک‌ترین قطر از 20 درجه بیشتر نباشد. این کلمه به لحاظ فنی به افرادی اطلاق می‌شود که هیچ بینایی ندارند یا تنها در حد ادراک نور (توانایی تشخیص وجود یا عدم وجود نور) می‌بینند. نابینایی مساوی است با فقدان بینایی کامل، ولی بعضی از افراد دارای آسیب بینایی مثلاً افراد شب کور، در شرایط محیطی خاصی ممکن است نابینا شوند و در شرایط محیطی دیگری بینایی کارکردی قابل توجهی داشته باشند. پس نکته‌ی مهم برای معلمان این است که حتی اگر دانش‌آموزی در گزارش بینایی سنجی «نابینا» قلمداد شده است، توانایی بینایی بالقوه‌ی هر دانش‌آموز را مورد مشاهده قرار دهند (کریمی؛ 1395).
از آنجا که اصطلاح «نابینا» برای بسیاری از افراد بار منفی دارد، گروهی ترجیح می‌دهند برای توصیف افراد دارای آسیب بینایی ـ حتی آن‌هایی که نابینا هستند ـ از اصطلاحاتی مثل «دارای آسیب بینایی» که بار منفی کمتری دارد، استفاده کنند، اما متخصصانی که با افراد دارای آسیب بینایی کار می‌کنند ناگزیر از کاربرد اصطلاحات مناسب هستند. مثلاً وقتی نابیناییِ کامل مورد نظر باشد «نابینا» یک اصطلاح صحیح و مناسب است. واژه‌ی «نابینا» تنها یک توصیف فیزیکی در مورد بینایی فرد است و توانایی‌ها، هوش، شخصیت یا علائق فرد را نشان نمی‌دهد. (هالبروک و کوئینگ؛ 2010)
کم‌بینا: فردی است که تیزی دیداری در چشم برتر پس از ترمیم و استفاده از وسایل کمکی بیست پنجاهم یا کمتر است. این اصطلاح معانی قانونی، بالینی، آموزشی یا بین‌المللی متعددی دارد و هر یک از این معانی براساس مقصود خاصی توسعه یافته است. براساس یکی از تعاریفی که تلاش شده مورد پذیرش همگان باشد، اصطلاح «کم بینایی» شامل افرادی است که بینایی مفیدشان با استفاده از عینک‌های استاندارد، کاملاً اصلاح نشده است و در انجام وظایف دیداری به هنگام حرکت مشکل دارند. افراد کم‌بینا در طیفی از نابینایی و بینایی کامل قرار دارند. (وینرو همکاران؛ 2010) معلمان ناگزیرند هنگام برنامه‌ریزی آموزشی علاوه بر توجه به بینایی و میدان بینایی، دانش‌آموزان کم‌بینا به سطح کارکرد بینایی آنها نیز توجه کنند (هالبروک و کوئینگ؛ 2010).
اما مشاغل پیشنهادی برای روشندلان به شرح زیر است:
